广西高校青年教师教学业务能力提升计划

杨玲 大学教学设计与教学方法讲座提纲

2015年6月04日gxttc1
  • 一、教师教学与教师职业幸福感
  • 思考:

    作为教师的你幸福吗?

    教学是科学还是艺术?

    谁比谁更为需要成长?

怎样做个称职的老师?

  • 影响教学效果的三因素

深厚的知识功底

过硬的教学技能

正确的教育理念

  • 二、教学设计要促进“有效教学”
  • 大学教学的倾向:

   重科研轻教学;重学术研究轻教学方法研究;缺乏职前师范教育。

  • 教学成功的时机分析:   
  • 教学设计的一切活动为了学生
  • 大学教学设计的含义:大学教学设计研究的是如何设计教学,以及怎样确保效果好、效率高、富有吸引力的教学实施,以帮助学习者达到教学目标。
  • 大学教学设计的内容:

   1、教学目标设计

   2、教学起点设计

   3、教学内容设计

   4、教学时间设计

   5、教学措施设计

   6、教学评价设计

  • 三、教学方法应做到“心中有人”
  • 人本主义的教学思想
  • 有效的教学:教学禁止灌输;教学禁止复制;教学像万花筒;教学像三棱镜;教学还像拉坯。
  • 四、教学创新贵在推动“自主探究”
  • 教学方法需求分析:

教学方法要寓教于乐

教学方法要生动活泼

教学方法要富有挑战

教学方法要多种多样

教学方法要事半功倍

教学要激发创新思维

  • 不一样的教师不一样的教学方法:

平庸的教师;较好的教师;优秀的教师;伟大的教师。